2-1依課程規劃及教學需求，學科共同編纂或個人自編教材，引導學生學習，擴展學習領域的知識範疇。

2-2教師能以課綱為中心，彙編各式補充教材提供學生加深及增廣學習。

2-3鼓勵設置科網頁，為學科教師編輯教材的資源平台。

2-4鼓勵教師參加各學科中心教案編撰競賽，與其他學校教師分享教學經驗。

2-5召開共備會議，檢討課程教材之編選狀況：本校定位為社區型學校，入學之學生大多有表達訓練以及問題解決能力的需要，因此特別規劃符合學生需求之校必修「表達力」課程，表達力（國文科、英文科教師共備）：課程主軸由三項（自我介紹、社會議題研究、請教專家學者或教育參訪）構成，善用ted表達系列的書籍以及youtube大學甄選面試的相關影片等，形成豐富多元的教材，並擬定教學進度大綱，期使學生透過議題探討與表達，習得批判思辨能力與問題解決能力。

2-6善用多媒體剪輯軟體與借重教師應用軟體的教學能力，搭配高優計劃的經費支持，增加教育參訪與專家講座，運用有效教學策略與資源，幫助學生形成系統性思考，增進口語表達能力。